Обучение по курсу профессиональной переподготовки: Педагог - психолог (психолог в сфере образования)
Учебный тематический план, изучаемый в программе курсового обучения:
|
№ |
НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЕЙ И ТЕМ |
|
1 |
ПМ 01. Общепрофессиональный модуль |
|
2 |
МДК 01.01. Законодательно-правовые и нормативные акты регулирования деятельности педагога-психолога |
|
3 |
Тема 1. Основы законодательства РФ в области образования и прав ребенка |
|
4 |
Тема 2. Нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности педагога – психолога |
|
5 |
Тема 3. Основы трудового законодательства Российской Федерации |
|
6 |
Тестирование по МДК 01.01. Законодательно-правовые и нормативные акты регулирования деятельности педагога-психолога |
|
7 |
МДК 01.02. Общие вопросы психологии |
|
8 |
Тема 1. Теория и методы организации психологического исследования |
|
9 |
Тема 2. Методы и технологии, позволяющие решать диагностические и развивающие задачи |
|
10 |
Тема 3. Методы сбора, обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики |
|
11 |
Тема 4. Методы верификации результатов исследования |
|
12 |
Тема 5. Методы статистического анализа данных психологического исследования |
|
13 |
Тема 6. Процедуры и методы интерпретации и представления результатов психолого-педагогического обследования |
|
14 |
Тестирование по МДК 01.02. Общие вопросы психологии |
|
15 |
МДК 01.03. Общие вопросы педагогики |
|
16 |
Тема 1. История и теории организации образовательного процесса |
|
17 |
Тема 2. Основы педагогики, формы и способы обучения взрослых субъектов образовательного процесса |
|
18 |
Тема 3. Психологические аспекты деятельности педагога |
|
19 |
Тема 4. Профессиональная этика |
|
20 |
Тестирование по МДК 01.03. Общие вопросы педагогики |
|
21 |
ПМ 02. Специализированный профессиональный модуль |
|
22 |
МДК 02.01. Основы возрастной и педагогической психологии |
|
23 |
Тема 1. Основы возрастной и педагогической психологии. Теории и методы педагогической психологии |
|
24 |
Тема 2. Закономерности и возрастные нормы психического, личностного и индивидуального развития на разных возрастных этапах |
|
25 |
Тема 3. Психология личности и социальная психология малых групп |
|
26 |
Тема 4. Приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными нормами и особенностями их развития |
|
27 |
Тема 5. Основы возрастной физиологии и гигиены обучающихся, обеспечения их безопасности в образовательном процессе |
|
28 |
Тестирование по МДК 02.01. Основы возрастной и педагогической психологии |
|
29 |
Практическое занятие по модулю МДК 02.01. Основы возрастной и педагогической психологии |
|
30 |
МДК 02.02. Основы специальной психологии и педагогики |
|
31 |
Тема 1. Современные теории, направления и практики коррекционно-развивающей работы |
|
32 |
Тема 2. Современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы и психологической помощи |
|
33 |
Тема 3. Стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами (учителями-дефектологами, учителями-логопедами) |
|
34 |
Тема 4. Способы и методы оценки эффективности и совершенствования коррекционно-развивающей работы |
|
35 |
Тестирование по МДК 02.02. Основы специальной психологии и педагогики |
|
36 |
Практическое занятие по модулю МДК 02.02. Основы специальной психологии и педагогики |
|
37 |
МДК 02.03. Организация психолого-педагогического просвещения и профилактики |
|
38 |
Тема 1. Задачи и принципы психологического просвещения в образовательной организации с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся |
|
39 |
Тема 2. Формы и направления, приемы и методы психологического просвещения с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся |
|
40 |
Тестирование по МДК 02.03. Организация психолого-педагогического просвещения и профилактики |
|
41 |
Практическое занятие по модулю МДК 02.03. Организация психолого-педагогического просвещения и профилактики |
|
42 |
МДК 02.04. Психодиагностика |
|
43 |
Тема 1. Теория, методология психодиагностики, классификация психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования |
|
44 |
Тема 2. Стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические задачи |
|
45 |
Тема 3. Методы сбора, первичной обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики |
|
46 |
Тема 4. Методы математической обработки результатов психологической диагностики |
|
47 |
Тема 5. Способы интерпретации и представления результатов психодиагностического обследования |
|
48 |
Тестирование по МДК 02.04. Психодиагностика |
|
49 |
Практическое занятие по модулю МДК 02.04. Психодиагностика |
|
50 |
МДК 02.05. Психологическое консультирование |
|
51 |
Тема 1. Теория, методология психологического консультирования, классификация методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования |
|
52 |
Тема 2. Современные технологии консультирования |
|
53 |
Тема 3. Этические нормы организации и проведения консультативной работы |
|
54 |
Тестирование по МДК 02.05. Психологическое консультирование |
|
55 |
Практическое занятие по модулю МДК 02.05. Психологическое консультирование |
|
56 |
МДК 02.06. Психологическая коррекция |
|
57 |
Тема 1. Современные теории, направления и практика психокоррекционной работы. Теория психологической коррекции |
|
58 |
Тема 2. Стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи |
|
59 |
Тема 3. Методы и приемы индивидуальной психокоррекции |
|
60 |
Тема 4. Приемы и способы повышения личностной активности в процессе психокоррекции |
|
61 |
Тема 5. Этапы групповой динамики, методы, приемы проведения групповой психокоррекционной работы |
|
62 |
Тема 6. Методы и способы определения и контроля результативности психокоррекции |
|
63 |
Тестирование по МДК 02.06. Психологическая коррекция |
|
64 |
Практическое занятие по модулю МДК 02.06. Психологическая коррекция |
|
65 |
МДК 02.07. Психолого - педагогическое сопровождение развития детей в образовательном учреждении |
|
66 |
Тема 1. История и теория проектирования образовательных систем |
|
67 |
Тема 2. Методологические основы проектирования образовательной среды, основы психодидактики. Технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды |
|
68 |
Тема 3. Методологические основы организации и проведения мониторинга личностных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы обучающимися на всех уровнях общего образования |
|
69 |
Тема 4. Психологические методы оценки параметров образовательной среды, в том числе комфортности и психологической безопасности образовательной среды |
|
70 |
Тема 5. Методы и приемы наблюдения за психическим и физическим развитием обучающихся |
|
71 |
Тема 6. Формы и признаки отклоняющегося поведения у подростков, способы и методы коррекции этих форм поведения |
|
72 |
Тема 7. Признаки и формы дезадаптивных состояний у детей, подростков и молодежи |
|
73 |
Тема 8. Способы адаптации и проявления дезадаптивного поведения детей, подростков и молодежи к условиям образовательных организаций |
|
74 |
Тема 9. Превентивные методы работы с обучающимися "группы риска" (из неблагополучных семей, находящихся в состоянии посттравматического стрессового расстройства, попавших в трудную жизненную ситуацию, склонных к суициду и другим формам аутоагрессии) |
|
75 |
Тестирование по МДК 02.07. Психолого- педагогическое сопровождение развития детей в образовательном учреждении |
|
76 |
Практическое занятие по модулю МДК 02.07. Психолого-педагогическое сопровождение развития детей в образовательном учреждении |
|
77 |
МДК 02.08. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса |
|
78 |
Тема 1. Основы педагогики, формы и способы обучения взрослых участников образовательного процесса, работающих с различными категориями обучающихся |
|
79 |
Тема 2. Теории профессиональной и социально-психологической адаптации, методы и способы обеспечения их эффективности |
|
80 |
Тема 3. Методы организационно-методического сопровождения основных общеобразовательных программ |
|
81 |
Тема 4. Методы коррекции социально-психологического климата, урегулирования конфликтов |
|
82 |
Тема 5. Теории и методы предотвращения "профессионального выгорания" специалистов, причины возникновения, типичные случаи возникновения методы предупреждения и снятия психологической перегрузки педагогического коллектива |
|
83 |
Тема 6. Современные теории формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата в коллективе |
|
84 |
Тема 7. Содержание работы межведомственных организаций (ресурсных центров) для информирования субъектов образовательного процесса о способах получения отраслевой психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи |
|
85 |
Тестирование по МДК 02.08. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса |
|
86 |
Практическое занятие по модулю МДК 02.08. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса |
|
87 |
Практическая квалификационная работа |
|
88 |
Итоговое тестирование |
